Apa yang membuat otak manusia memproses dan memahami bahasa? Di mana di otak kata-kata yang kita pelajari disimpan? Mengapa kata-kata muncul di benak kita ketika kita terkadang melupakannya? Orang yang berbicara lebih dari satu bahasa, apa yang mencegah mereka saling mengganggu? Semua proses ini berkat neurolinguistik, mempelajari bagaimana bahasa direpresentasikan di otak. Anda bisa hubungi disini jika menginginkan informasi lebih mendetail tentang NLP.
Area ini mempelajari bagaimana dan di mana otak menyimpan pengetahuan bahasa dalam berbagai presentasinya: lisan, isyarat, atau tulisan. Meskipun terkait dengan psikolinguistik, yang merupakan studi tentang pemahaman dan produksi bahasa dalam bentuk lisan, tulisan, dan tanda, neurolinguistik berfokus pada mekanisme otak.
Otak menyimpan informasi dalam jaringan saraf yang terhubung ke bagian yang mengontrol gerakan, seperti bicara, dan sensasi internal dan eksternal, seperti suara. Pembelajaran pengetahuan atau keterampilan terjadi ketika koneksi baru dibuat, dan koneksi yang sudah ada diperkuat.
Pada 1970-an, Richard Bandler dan John Grinder, peneliti di University of California, Santa Cruz, berteori bahwa pola pikir menjelaskan pencapaian orang-orang sukses dalam koneksi otak ini. Selama bertahun-tahun, Bandler dan Grinder menganalisis pendidikan, bisnis, dan terapi apa pun yang sama-sama dimiliki orang-orang sukses, termasuk kebiasaan komunikasi. Pada poin terakhir ini, mereka menyadari bahwa orang-orang sukses melibatkan bahasa tubuh, dan begitulah cara para peneliti mulai membuat model pemikiran untuk meningkatkan kondisi fisik dan emosional mereka. Ini dikenal sebagai pemrograman neuro-linguistik (NLP).
Apa itu pemrograman Neuro-linguistik?
Pemrograman neurolinguistik adalah cara untuk mengubah pikiran dan kebiasaan seseorang menjadi sukses melalui persepsi, perilaku, dan teknik komunikasi. Ini adalah pendekatan pseudoscientific berdasarkan koneksi saraf, khususnya, tentang bagaimana mereka memproses bahasa. Ini telah menjadi populer di antara pendekatan alternatif untuk pengembangan pribadi atau swadaya. Menurut halaman Kemitraan Pemberdayaan NPL, NLP adalah “belajar bahasa otak Anda sendiri” atau “panduan pengguna.” Ini didasarkan pada tiga bagian: “neuro”, yang merupakan sistem saraf, “linguistik”, yang merupakan pesan, baik verbal maupun non-verbal, yang dikirim ke otak; dan “pemrograman”, yang merupakan cara pikiran memproses pesan-pesan ini.
Orang belajar melalui pengalaman indrawi, sehingga mereka mengirim pesan ke otak yang akan menginterpretasikan informasi berdasarkan pengalaman tersebut. Pemrograman neurolinguistik kemudian mencoba mendeteksi dan memodifikasi keterbatasan bawah sadar setiap orang dalam hubungan mental mereka. Misalnya, misalkan seseorang mengasosiasikan brokoli dengan sesuatu yang tidak menyenangkan karena, di masa kanak-kanak, orang tuanya memaksanya untuk memakannya sebelum bermain sebagai orang dewasa. Dalam hal ini, dia akan menghindari makan apa pun yang mengandung sayuran ini. Meskipun persepsi ini tidak mencerminkan realitasnya saat ini atau didasarkan pada rasa, selama itu tidak mengubah hubungan mental yang dia miliki tentang brokoli, ketidaksukaannya akan tetap ada. Pemrograman neurolinguistik akan membantu memodifikasi keterbatasan ini.
Saat ini ada perdebatan apakah pemrograman neuro-linguistik adalah pseudosains atau bukan karena kurangnya bukti empiris. Keberhasilannya diukur hanya melalui testimoni dari mereka yang mengalaminya. Bagian dari perdebatan berasal dari upaya awal untuk mengevaluasi NLP karena para peneliti tidak menemukan hubungan antara pemrosesan mental, bahasa, dan gerakan mata.
Pemrograman neuro-linguistik dalam pendidikan
Mengetahui tentang pemrograman neuro-linguistik memberi pendidik keuntungan untuk memahami apa yang memotivasi siswa dan mengadaptasi cara mereka mengajar pembelajaran yang sesuai dengan mereka. Area ini menawarkan strategi pembelajaran yang membantu siswa mengembangkan keterampilan untuk pembelajaran yang lebih optimal dan menyediakan alat bagi guru untuk menghadapi perilaku yang menantang.
Dua teknik pemrograman neurolinguistik, perceptual positioning, dan presupposition dianggap berguna dalam memecahkan berbagai masalah pendidikan. Yang pertama mengacu pada kemampuan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain. Di kelas, guru dapat melakukan latihan di mana siswa dengan pendapat yang berbeda dipaksa untuk mengadopsi perspektif lain dengan mengubah tempat duduk. Latihan ini menghasilkan partisipasi aktif dan gerakan fisik, yang memicu perubahan pemikiran jauh lebih mendalam daripada hanya meminta mereka untuk melihat perspektif orang lain.
Praanggapan, teknik kedua, berkaitan dengan makna tak terucapkan dalam percakapan. Misalnya, ketika seorang guru mengizinkan siswa untuk memilih antara menyelesaikan pertanyaan sekarang atau melakukan aktivitas lain terlebih dahulu, seperti brainstorming. Dipahami bahwa kedua tindakan harus diselesaikan tetapi memberi mereka pilihan menghasilkan mereka lebih berkonsentrasi pada pekerjaan dan tidak menentang instruksi.